عقدت مدارس حكومية وخاصة من مختلف إمارات الدولة، خلال الأسبوع الماضي، اجتماعات أولياء الأمور، افتراضياً وواقعياً، لمناقشة أداء الطلبة الأكاديمي والسلوكي خلال النصف الأول من الفصل الدراسي الأول، في خطوة تهدف إلى تعزيز التواصل بين الأسرة والمدرسة، وتوحيد الجهود لرفع مستوى التحصيل العلمي والسلوك الإيجابي لدى الطلبة.وأكدت إدارات مدرسية أن الاجتماعات تأتي ضمن خطة وزارة التربية والتعليم وهيئات التعليم المحلية لتقوية الشراكة التربوية بين البيت والمدرسة، وتمكين أولياء الأمور من الاطلاع على تفاصيل أداء أبنائهم، ومناقشة نقاط القوة وفرص التحسين، إلى جانب شرح آلية تقييم الطلبة خلال الفصل الدراسي الأول، واستعراض الخطة الزمنية للامتحانات المركزية التي ستنطلق خلال الأسابيع المقبلة.وأوضحت تلك الإدارات أن الاجتماعات تعقد عبر منصات ذكية تتيح التواصل بالصوت والصورة بين المعلمين وأولياء الأمور، فيما خصصت مدارس أخرى أياماً محددة لاستقبال أولياء الأمور حضورياً وفق جداول زمنية منظمة، مع مراعاة مرونة المواعيد لتناسب مختلف ظروف الأسر.وبيّن معلمون أن الاجتماعات تمثل فرصة لمناقشة الأداء الأكاديمي لكل طالب، بما في ذلك نتائج الاختبارات القصيرة التكوينية والتشخيصية، ومستوى المشاركة في الأنشطة الصفية. كما تتناول الاجتماعات الجوانب السلوكية والاجتماعية، ومدى التزام الطلبة بقواعد الانضباط المدرسي، وآلية معالجة أي سلوكيات سلبية بالتعاون مع الأسرة.وأكدوا أن الهدف من هذه اللقاءات ليس التقييم فقط، بل بناء علاقة تربوية إيجابية بين المدرسة والبيت لضمان بيئة تعليمية محفزة، مشيرين إلى أن مشاركة ولي الأمر في متابعة ابنه تمثل أحد أهم مؤشرات نجاح العملية التعليمية.استعداداتواستعرضت إدارات المدارس خلال الاجتماعات خطة الاستعداد للامتحانات المركزية للفصل الدراسي الأول، كما قدّمت شرحاً مفصلاً حول توزيع المواد الدراسية، وآلية احتساب الدرجات، والتدريبات المكثفة التي تُنفذ حالياً لتهيئة الطلبة للاختبارات، سواء عبر حصص التقوية أو المنصات التعليمية التي توفر بنوك أسئلة ومحاكاة إلكترونية للامتحانات الفعلية.وأوضحت أن المدارس تسعى من خلال هذه الاجتماعات إلى تقديم صورة واضحة عن مستوى الطالب الأكاديمي والسلوكي، إلى جانب التوصيات التربوية التي تساعد الأسرة على دعم الطالب في المنزل، سواء بتنظيم أوقات المذاكرة أو تعزيز الانضباط الذاتي والسلوك الإيجابي.

من خلال اجتماعات عقدتها افتراضياً وواقعياً

مدارس حكومية وخاصة تناقش أداء الطلبة وخطط الامتحانات

أشرف الزعيم الكوري الشمالي كيم جونغ-أون على مناورة تحاكي "هجوماً نووياً مضادّاً"، بحسب ما أفادت وكالة الأنباء الكورية الشمالية الثلاثاء.
وأتى هذا الإعلان غداة رصد الجيش الكوري الجنوبي إطلاق كوريا الشمالية دفعة من الصواريخ البالستية القصيرة المدى باتجاه بحر اليابان، في أحدث حلقة من مسلسل الاختبارات الصاروخية التي تجريها بيونغ يانغ منذ مطلع العام.
وقالت وكالة الأنباء الكورية الشمالية الرسمية صباح الثلاثاء إنّه خلال المناورة التي جرت الإثنين وشاركت فيها "وحدات راجمات صواريخ ضخمة للغاية"، أشاد كيم "بقوة ودقة" الصواريخ التي "أصابت هدفها على جزيرة" تقع على بُعد 352 كلم.
وأوضحت الوكالة أنّ كيم "أشرف على تدريب تكتكي مشترك يحاكي هجوماً نووياً مضادّاً".
راجمات صواريخ
وأضافت أنّ هذه المناورة شاركت فيها "وحدات راجمات صواريخ ضخمة للغاية"، مؤكّدة أنّ الصواريخ "المجهّزة برؤوس حربية نووية مقلّدة، أصابت هدفها على جزيرة" تقع على بُعد 352 كيلومتراً.
ونقلت الوكالة عن كيم "إعرابه عن ارتياحه الكبير" لنجاح هذه التدريبات.
وكان الجيش الكوري الجنوبي أعلن الإثنين أنّ الصواريخ الكورية الشمالية أُطلقت من منطقة بيونغ يانغ وحلّقت لمسافة تناهز 300 كيلومتر قبل أن تسقط في المياه شرقي شبه الجزيرة الكورية.
ووصف الجيش الكوري الجنوبي هذه التجربة بأنها "استفزاز صارخ".
بدورها، أكّدت اليابان أنّها رصدت إطلاق كوريا الشمالية هذه الصواريخ.
وقال متحدّث باسم الحكومة اليابانية إنّ أحد الصواريخ بلغ أقصى ارتفاع له 50 كيلومتراً وقد سقط خارج المنطقة الاقتصادية الخالصة لليابان.
ووفقاً لوكالة الأنباء المركزية الكورية، فإنّ هذه المحاكاة أتت ردّاً على المناورات الجوّية السنوية بين الولايات المتّحدة وكوريا الجنوبية والتي انطلقت في 12 أبريل في قاعدة كونسان في كوريا الجنوبية.

العالم

World

Global

زعيم كوريا الشمالية يشرف على مناورة تحاكي "هجوماً نووياً مضاداً"

فق

أشرف الزعيم الكوري الشمالي كيم جونغ-أون على مناورة تحاكي "هجوماً نووياً مضادّاً"، بحسب ما أفادت وكالة الأنباء الكورية الشمالية الثلاثاء.

أعلنت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي عن تطبيقها نموذج للاختبارات الورقية والإلكترونية (متعدد الاختيار) خلال الفصل الدراسي الحالي لطلبة الصفوف 3-12 في كافة المسارات وذلك في خمس مواد وهي: اللغتين العربية والإنجليزية والرياضيات والفيزياء والعلوم، بهدف تحسين جودة المخرجات التعليمية وتعزيز مهارات الطلبة الإبداعية والأكاديمية، مؤكدة أنها ستجري امتحان تجريبي للطلبة لضمان جاهزيتهم لنموذج الاختبارات المزدوج الورقي والإلكتروني ولتهيئة الميدان التربوي خلال الفترة من 27 فبراير لغاية 3 مارس2023 وذلك حسب برمجة زمنية خاصة بامتحانات الفصل الدراسي الثاني والتي اعتمدتها المؤسسة.
ووفقا للبرمجة الزمنية لامتحانات الفصل الدراسي الثاني، يتقدم الطلبة في 27 مارس للاختبار الكتابي لمادة اللغة الإنجليزية، أما 28 من الشهر ذاته يعقد الاختبار الكتابي لمادة اللغة العربية، و 9 و 10 مارس يخضع الطلبة لاختبارات المجموعة ( B ) ، أما في 13 و 14 مارس المقبل تعقد امتحانات نهاية الفصل الدراسي لمادتي التربية الإسلامية و الدراسات الاجتماعية، ومن 17 حتى 24 مارس تعقد امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثاني لمواد المجموعة ( A) ، على ان تعقد الاختبارات التعويضية من 27 حتى 31 مارس المقبل.
وأوضحت المؤسسة أن نموذج الاختبار المعتمد سيساهم في تطوير مهارات الطلبة في عدة مجالات كالتحليل العلمي والتفكير النقدي والإبداعي، و دعم الطلبة ومنحهم فرص إضافية لتحسين درجاتهم في الاختبار من خلال تحليل الإجابات التي سيقوم بها الطالب وعدم اقتصار منح الدرجة على الإجابة النهائية فقط، إلى جانب المساهمة في قياس مهارات الطلبة وتوفير بيانات دقيقة عن مستوياتهم ، بالإضافة إلى إطلاق قدرات الطلبة في اللغات من خلال التعبير الكتابي. وأكدت المؤسسة أنه سيتم تطبيق الاختبار الورقي والإلكتروني على المواد المذكورة فقط، أما فيما يتعلق ببقية المواد سيتم تطبيق الاختبارات الإلكترونية.
وبينت المؤسسة أنها عملت خلال الفترة الماضية على التنسيق مع ممثلي الميدان التربوي والمعلمين بخصوص تطبيق نموذج الاختبار الورقي والإلكتروني ودراسة أثره الإيجابي على مسيرة الطلبة وتحصليهم المعرفي مؤكدين على إيجابيات تفعيل القرار ودوره الكبير في دعم الطلبة خلال مسيرتهم التربوية 
 
تدريب  
وبدورها بادرت المدارس الخاصة التي تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم، بتدريب طلابها على الاختبارات الورقية واحياء المهارات الكتابية بشكل متكامل وذلك مع بداية الفصل الدراسي الأول، إذ تم عقد أكثر من لقاء تعريفي مع الميدان التربوي حول أهمية الاختبارات الورقية و الآلية الجديدة التي سيتم اتابعها في الاختبارات المركزية للفصل الدراسي الثاني، لذلك حرصت المدارس على عقد الاختبارات التكوينية و الاختبارات القصيرة الأسبوعية بطريقة كتابية، مع التركيز على حل نماذج لأسئلة متعددة  مثل (علل و بين ووضح و اذكر السبب).

"تعليم" تعتمد تطبيق نموذج الاختبارات الورقية والإلكترونية في 5 مواد دراسية

أعلنت كوريا الشمالية، أمس، أنها أجرت محاكاة لضربات «نووية تكتيكية»، خلال الأسبوعين الماضيين، بإشراف الزعيم كيم جونغ أون شخصياً، رداً على «التهديد العسكري»، الذي قالت إن الولايات المتحدة وحلفاءها يمثلونه.
وأطلق نظام بيونغ يانغ، سبعة صواريخ بالستية خلال الأسبوعين الماضيين. وحلق أحد هذه المقذوفات فوق اليابان للمرة الأولى منذ 2017. ويتوقع المجتمع الدولي، أن تجري كوريا الشمالية قريباً تجربة نووية، ستكون أيضاً الأولى من نوعها منذ خمس سنوات.
وفي مواجهة هذا التهديد المتزايد، كثفت الولايات المتحدة وكوريا الجنوبية واليابان، تعاونها العسكري. وأجرت الدول الثلاث مناورات بحرية وجوية واسعة، حول شبه الجزيرة الكورية في الأسابيع الأخيرة.
استعداد لغزو 
لكن كوريا الشمالية تعتبر هذه المناورات، بمثابة استعداد لغزو أراضيها. ورداً على ذلك «نظمت وحدات الجيش الشعبي الكوري، المسؤولة عن استخدام الأسلحة النووية التكتيكية، تدريبات عسكرية من 25 سبتمبر إلى 9 أكتوبر، بهدف اختبار وتقييم قدرة الردع والهجوم النووي المضاد للبلاد، وهو ما يمثل تحذيراً شديداً للأعداء»، وفق ما ذكرت وكالة الأنباء الرسمية الكورية الشمالية، أمس.
وأضافت الوكالة أن عمليات إطلاق الصواريخ البالستية، التي نفذتها كوريا الشمالية، كانت «محاكاة لحرب حقيقية»، موضحة أن التدريبات تضمنت «محاكاة لتحميل رؤوس نووية تكتيكية» في شمال غربي البلاد في 25 سبتمبر.
وشملت الاختبارات الأخرى التي أجريت في الأيام التالية، محاكاة «لتحييد مطارات» في كوريا الجنوبية، و«ضرب مراكز القيادة الرئيسة»، و«الموانئ الرئيسة للأعداء»، وفق الوكالة.
وذكرت أن «كيم جونغ أون، الأمين العام لحزب العمال الكوري، ورئيس لجنته العسكرية المركزية، قادَ التدريبات العسكرية على الأرض». ونشرت الوكالة الكثير من الصور لكيم، ولعمليات الإطلاق الصاروخية. وظهر كيم في الصور مرتدياً قميصاً أبيض ومبتسماً، وهو يعطي التعليمات لجنود يرتدون بزات عسكرية.
لا رجعة
وأجرت كوريا الشمالية عدداً قياسياً من التجارب منذ بداية العام. وقد تبنت عقيدة جديدة في سبتمبر، تؤكد أن وضعها بصفتها قوة نووية «لا رجعة عنه». وقال المحلل الأمني، أنكيت باندا «إنهم يبحثون عن التزود بسلاح نووي تكتيكي، هذا أمر مؤكد»، مضيفاً أنه يشتبه في «أنهم سيعملون تدريجياً على تحويل الكثير من صواريخهم الجديدة القصيرة المدى، إلى أسلحة نووية».

تجارب كوريا الشمالية تحاكي ضربات «نووية تكتيكية»

target8490703138280352915.jpg

اعتمدت وزارة التربية والتعليم، متمثلة في قطاع المناهج والتقييم، معايير التقييم الوطنية مؤخراً، محددة مواعيد إجراء التقييم والاختبارات التشخيصية والمركزية، للفصول الدراسية الثلاثة للعام الدراسي الجاري 2020 - 2021، ضمن البرمجة الزمنية لكل فصل دراسي.
وكشف دليل معايير التقييم الوطنية، الذي حصلت «البيان» على نسخة منه، مواعيد الاختبار التشخيصي للفصل الدراسي الأول، التي تبدأ في الرابع من أكتوبر الجاري، في ثلاث مواد، هي اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات، للصفوف من الأول حتى الثاني عشر، حسب خطة كل مادة، ويستمر حتى 15 من الشهر نفسه، وستبدأ الاختبارات المركزية النهائية للفصل في 22 نوفمبر المقبل، في مواد المجموعة (A) للصفوف من الأول إلى الثاني عشر، وتنتهي هذه الاختبارات، وفق عدد المواد في المسار التعليمي، وسوف تبدأ إجازة الفصل الدراسي الأول للطلبة في 13 ديسمبر.
وأوضح أن دوام الطلبة يبدأ في الفصل الدراسي الثاني في الثالث من يناير 2021، ويؤدي طلبة الصفوف من الأول إلى الرابع، فقط، الاختبار المركزي للفصل الدراسي الثاني في 21 مارس 2021، في ثلاث مواد، هي اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات، ويتحدد الانتهاء منها حسب عدد المواد الدراسية لكل صف، وتبدأ إجازة الفصل في 28 من الشهر نفسه.
ويستهل الطلبة دراستهم في الفصل الدراسي الثالث للعام الدراسي الجاري، في 18 أبريل 2021، ويبدأ طلبة الصف الثاني عشر أداء الاختبارات المركزية في 20 من يونيو 2021، وفي اليوم التالي يبدأ طلبة الصفوف من الأول إلى الحادي عشر، وذلك في مواد المجموعة (A) للطلبة كافة، ويتحدد موعد انتهاء الاختبار المركزي، حسب عدد المواد في كل مسار وتوزيع أيام الاختبار.
فصول صيفية
وأوضح الدليل، أن الفصول الصيفية للطلبة من الرابع إلى الثاني عشر، سوف تنطلق في 25 من يوليو 2021، في ست مواد، هي اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات، إضافة إلى مواد العلوم (الفيزياء والكيمياء والأحياء)، ثم يبدأ تقييم الفصول الصيفية في 15 من أغسطس 2021، ويتحدد الانتهاء منه حسب عدد المواد في كل مسار وتوزيع الأيام.
وحدد الدليل عدداً من الإجراءات لتنفيذ الامتحانات لطلبة المدارس الحكومية والخاصة، التي تطبق مناهج وزارة التربية والتعليم، مقسمة إلى أربع مجموعات، هي «بناء الامتحانات في المجموعة A وآلية تطبيقها»، و«الطلبة أصحاب الهمم»، و«الرصد في نظام المنهل»، و«مقررات الامتحان».
وأكد أن بناء الامتحانات (وضع الامتحانات)، يكون مركزياً، وينفذ إلكترونياً لجميع الصفوف، من الأول إلى الثاني عشر، ويرتبط تطبيقه بمنهجية التعليم عن بعد أو مدرسية، ويوزع وزن التقييم الختامي بين الامتحانات القصيرة للفصل الدراسي الواحد، بما يتناسب مع المنهج المحدد للامتحان.

«التربية» تعتمد معايير التقييم الوطنية ومواعيد اختبارات العام الدراسي

.jpg

أعلنت وزارة التربية والتعليم جداول تطبيق الاختبارات المركزية القصيرة  (CheckPoints )  للصفوف من 4 – 11، للمدارس الحكومية والمدارس الخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم، خلال الفترة 21 يونيو إلى 02 يوليو  2020.
وأفادت الوزارة بأن هذه الاختبارات تعد فرصة متاحة للطلبة الذين لم يتمكنوا من تقديم الاختبارات السابقة بسبب الغياب أو خلل تقني، وفرصة لجميع الطلبة لتحسين الأداء.

التربية تعلن جداول الاختبارات المركزية القصيرة للصفوف من 4 حتى 11

أعلنت وزارة التربية والتعليم جداول تطبيق الاختبارات المركزية القصيرة  (CheckPoints )  للصفوف من 4 – 11، للمدارس الحكومية والمدارس الخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم، خلال الفترة 21 يونيو إلى 02 يوليو  2020.

تبدأ غدا الاختبارات المركزية القصيرة "Check Points " التي تعقدها وزارة التربية والتعليم لطلبة الصفوف من التاسع وحتى الثاني عشر بالمدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمناهج الوزارة في 6 مواد هي الفيزياء والعلوم والكيمياء والعلوم الصحية والأحياء واللغة الإنجليزية.
ويخوض طلبة الصفوف التاسع والعاشر والحادي عشر "مسار النخبة" الاختبار الأول غدا في الفيزياء وتتواصل الاختبارات في بقية المواد على مدار الأسبوع حتى يوم الخميس المقبل الموافق 14 يونيو الجاري.
وتأتي الاختبارات المركزية ضمن منظومة التعلم الذكي والتعليم عن بعد وحددت الوزارة ضوابط خلال أدائها هي أن كل سؤال مقيد بزمن محدد يظهر بجانب السؤال من خلال مؤقت زمني.
كما أنه على الطلبة التأكد من إجابة السؤال قبل الانتقال إلى السؤال التالي وقبل انتهاء الوقت المحدد للسؤال وعند انتهاء الزمن المخصص للسؤال لا يمكن الإجابة عليه ويجب الانتقال إلى السؤال التالي مباشرة كما أنه عند انتقال الطالب للسؤال التالي لا يمكن العودة للسؤال السابق.

بدء الاختبارات المركزية القصيرة لطلبة الـ 9 حتى 12 غدا

تبدأ غدا الاختبارات المركزية القصيرة "Check Points " التي تعقدها وزارة التربية والتعليم لطلبة الصفوف من التاسع وحتى الثاني عشر بالمدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمناهج الوزارة في 6 مواد هي الفيزياء والعلوم والكيمياء والعلوم الصحية والأحياء واللغة الإنجليزية.

وجهت وزارة التربية والتعليم مديري ومديرات مدارس التعليم العام والخاص المطبق لمناهج الوزارة بالبدء في رصد درجات التقييم التكويني للطلبة، مؤكدة أنها فعّلت صلاحية رصد درجات التقييم التكويني «التقييم المستمر» للفصل الدراسي الثالث في نظام «المنهل».
وأكدت الوزارة البدء برصد درجات التقييم التكويني «المستمر» لجميع مواد المجموعة A «ترصد الدرجة من 100»، ورصد درجات مادتي التربية الأخلاقية والسلوك، ورصد درجات مادة التربية البدنية للصفوف من 5 – 8.
كما وجّه التعميم بعدم رصد درجات 4 مواد، حيث سيتم إعفاؤها من قبل نظام المنهل وهي: الدراما، والفنون البصرية، والفنون السمعية، والتربية البدنية للصفوف من 1 – 4، و9 – 12، أما بالنسبة للطلبة المتغيبين بعذر مقبول عن الفصل الدراسي الثالث يتم رصد «غ.م» في خانة الدرجات وتتحمّل إدارة المدرسة مسؤولية المراجعة والتدقيق للدرجات المرصودة قبل اعتمادها.
من جانب آخر، أعلنت وزارة التربية والتعليم عن جدول تطبيق الاختبارات المركزية القصيرة (CheckPoints) للصفوف من التاسع إلى الثاني عشر للمدارس الحكومية، والمدارس الخاصة المطبقة لمنهاج الوزارة، خلال الفترة من 14- 18 من الشهر الجاري للفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي الجاري.

«التربية» توجّه المدارس برصد درجات الاختبارات القصيرة في «المنهل»

3391390.jpg

تبدأ اليوم الاختبارات المركزية القصيرة للصفوف من الرابع حتى الحادي عشر بالمدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمناهج الوزارة، وتستمر حتى 11 يونيو الجاري.
وكانت وزارة التربية والتعليم، قد أكدت أن الاختبارات المركزية القصيرة التي تطبق ضمن منظومة «التعليم عن بُعد»، مجرد أداة تخدم مفهوم القياس من أجل التعلم، وليست حاسمة أو مصيرية وتحدد معدل الطالب من 100 %.
ودعت الطلبة إلى عدم القلق والتخوف من نتائج هذه الاختبارات، التي تعتبر بمثابة نقاط فحص «check points»، تم تصميمها لمحاكاة مستويات الطلبة، وتدريبهم على نمط القياس الذكي، وتمكينهم من رصد مستواهم الحقيقي في مهارات محددة، وسيتم احتساب أفضل النتائج التي يقدمها الطلبة.
ويستهل طلبة الصفوف التاسع «المسار المتقدم»، والعاشر والحادي عشر «المساران العام والمتقدم»، الاختبارات اليوم في الفيزياء، فيما يؤدي طلبة الصفوف الرابع والخامس والسادس والسابع والثامن والتاسع، 8 يونيو الجاري، اختباراً في العلوم، بينما يؤدي زملاؤهم في الصفوف التاسع «المسار المتقدم»، والعاشر «المسار العام»، والحادي عشر «المسار المتقدم»، اختبار الأحياء 9 يونيو الجاري.

بدء الاختبارات المركزية للصفوف من الـ 4 حتى الـ 11 اليوم

3388448.jpg

يؤدي غدا طلبة الصفوف من الرابع الي الحادي عشر في المدارس الحكومية والخاصة التي تعتمد المنهاج الوزاري، اختبارات مركزية قصيرة في خمس مواد، هي الفيزياء والعلوم والأحياء والرياضيات والكيمياء، من الأحد وحتى يوم الخميس المقبل.
وقررت الوزارة تأجيل اختبار الرياضيات للصف (11) ضمن مسار النخبة والذي كان من المقرر أداؤه في11يونيو إلى موعد يحدد لاحقا، وذلك لتهيئة طلبة النخبة لامتحان ( (AP Calculus ومنحهم مزيدًا من الوقت لاستكمال خطة الدّروس خلال هذه الفترة .
وأكدت الوزارة التزامها بتحقيق بيئة تعلم مثلى وإيجابية في هذا الظرف الاستثنائي، إذ وضعت منهجية خاصة بالاختبارات تتسم بكونها ميسرة للطلبة وتخدم مصلحتهم وتحقق لهم أعلى مقاصد التعليم والتعلم، وهي قائمة على الاختبارات المركزية القصيرة "checkpoints” نقاط فحص بدرجات محدودة.
وسيتم احتساب أفضل النتائج التي يقدمها الطالب، مع توفير امكانية أخذ الاختبار القصير أو التدريب الإلكتروني طيلة الفصل الدراسي الأخير.
وطمأنت الوزارة الطلبة حول نتائج الاختبارات المركزية القصيرة، إذ إنها مجرد أداة تخدم مفهوم القياس من أجل التعلم، وليس كما يظن البعض أن هذه الاختبارات حاسمة ومصيرية، وتحدد معدل الطالب من 100‎%‎.
وأوضحت الوزارة أن الاختبارات القصيرة check points نقاط الفحص، صممت لمحاكاة مستويات الطلبة، وتدريبهم على نمط القياس الذكي، وتمكينهم من رصد مستواهم الحقيقي في مهارات محددة، وهي خطوة لتحسين مستوياتهم مستقبلا من خلال تحديد مكامن القوة وتلك التي بحاجة للتطوير.

طلبة الصفوف من الرابع للحادي عشر يؤدون غدا الاختبارات القصيرة

يؤدي غدا طلبة الصفوف من الرابع الي الحادي عشر في المدارس الحكومية والخاصة التي تعتمد المنهاج الوزاري، اختبارات مركزية قصيرة في خمس مواد، هي الفيزياء والعلوم والأحياء والرياضيات والكيمياء، من الأحد وحتى يوم الخميس المقبل.

<div class="ArticleDivision Body_family" style="white-space: pre-wrap; font-size:12; font-family:arial;direction:rtl;">تبدأ اليوم الاختبارات المركزية القصيرة التي تعقدها وزارة التربية والتعليم لطلبة الصفوف من الرابع وحتى الثاني عشر بالمدارس الحكومية في 6 مواد هي الفيزياء والعلوم والكيمياء والعلوم الصحية والأحياء واللغة الإنجليزية.</div>
<div class="ArticleDivision Body_family" style="white-space: pre-wrap; font-size:12; font-family:arial;direction:rtl;"> 
ويخوض طلبة الصفوف التاسع والعاشر والحادي عشر «مسار النخبة» الاختبار الأول اليوم في مادة الفيزياء، وتتواصل الاختبارات في بقية المواد على مدار الأسبوع حتى يوم «الخميس» المقبل، ويبلغ الزمن المخصص لكل اختبار 30 دقيقة.</div>
<div class="ArticleDivision Body_family" style="white-space: pre-wrap; font-size:12; font-family:arial;direction:rtl;"> 
وتأتي الاختبارات المركزية ضمن منظومة التعلم الذكي والتعلم عن بعد، وتعد بمثابة اختبارات قصيرة بديلة عن امتحان نهاية الفصل للصفوف من 4 إلى 11.</div>
<div class="ArticleDivision Body_family" style="white-space: pre-wrap; font-size:12; font-family:arial;direction:rtl;"> 
وحددت الوزارة ضوابط خلال الاختبارات، هي أن كل سؤال مقيد بزمن محدد يظهر بجانب السؤال، كما أنه على الطلبة التأكد من إجابة السؤال قبل الانتقال إلى السؤال التالي وقبل انتهاء الوقت المحدد للسؤال، وعند انتهاء الزمن المخصص للسؤال لا يمكن الإجابة عليه، ويجب الانتقال إلى السؤال التالي مباشرة، كما أنه عند انتقال الطالب للسؤال التالي لا يمكن العودة للسؤال السابق.</div>

بدء الاختبارات المركزية لطلبة المدارس الحكومية اليوم

تبدأ اليوم الاختبارات المركزية القصيرة التي تعقدها وزارة التربية والتعليم لطلبة الصفوف من الرابع وحتى الثاني عشر بالمدارس الحكومية في 6 مواد هي الفيزياء والعلوم والكيمياء والعلوم الصحية والأحياء واللغة الإنجليزية.

اعتمدت وزارة التربية و التعليم جداول الاختبارات المركزية القصيرة الثانية لطلبة الصفوف من الرابع إلى الثاني عشر، وتنطلق من يوم غد وتستمر حتى يوم الخميس المقبل، في ست مواد، هي: اللغة الإنجليزية والعلوم والكيمياء والأحياء والفيزياء والعلوم الصحية.
وحددت الوزارة زمن بداية اختبار الصف الرابع الساعة 2:55 بعد الظهر، أما للصفوف من الخامس إلى الثامن فستكون بداية الاختبار الساعة الواحدة بعد الظهر، والصفوف من التاسع إلى الثاني عشر سيبدأ زمن اختباراتهم الساعة 1:35 بعد الظهر، موضحاً أن الاختبارات الصفوف كافة متاحة حتى الساعة الرابعة مساء، والزمن المخصص للاختبار 30 دقيقة.وشددت الوزارة على ضرورة الالتزام بأربعة توجيهات أثناء أداء الاختبار، هي كل سؤال مقيد بزمن محدد يظهر بجانب السؤال، وعلى الطلبة التأكد من إجابة السؤال قبل الانتقال إلى السؤال التالي وقبل انتهاء الوقت المحدد للإجابة، وعند انتهاء الزمن المخصص للسؤال لا يمكن الإجابة عليه، ويجب الانتقال إلى السؤال التالي مباشرة، وعند انتقال الطالب للسؤال التالي لا يمكن العودة للسؤال السابق.
وأوضحت الوزارة أنها ستجري عدداً من الاختبارات القصيرة المركزية ويبلغ عدد مرات تطبيق الاختبار لكل مادة من 2 إلى 4 اختبارات قصيرة وهي بديلة عن امتحان نهاية الفصل للصفوف من 4 إلى 11  وللصف 12 ( أيضا تطبق اختبارات قصيرة مركزية بالإضافة الى امتحان نهاية العام موحد مركزيا)، حيث يعد الاختبار مركزياً من قبل فريق التقييم بوزارة التربية والتعليم .
 
وكانت وزارة التربية والتعليم نفذت عدداً من الاختبارات القصيرة المركزية، فضلا عن قيامها بتنفيذ  تدريباً إلكترونياً تجريبياً إلزامياً قبل تنفيذ الاختبارات لقياس فعالية نظام الاختبارات الإلكترونية لطلبة المدارس الحكومية من الصفوف الخامس حتى الثاني عشر ولجميع المسارات التعليمية.

الاختبارات المركزية الثانية للصفوف من الرابع إلى الثاني عشر غداً

كشفت وزارة التربية والتعليم النقاب عن مبادرة تربوية عالمية جديدة هي الأولى من نوعها، تحت مسمى «حكاية الإمارات العربية المتحدة»، والتي من المقرر إطلاقها يوم الاثنين المقبل، وتعتمد على التقنيات المتقدمة، في تقديم نمط جديد من التعلم الافتراضي يعزز وينمي مهارات الطلبة في مجال القراءة والمطالعة ضمن قوالب شيقة وجاذبة ومفيدة، وتأتي هذه الخطوة تماشياً مع الظروف التعليمية المستجدة، وتجاوزاً للمعوقات والتحديات الراهنة في قطاع التعليم. وشكلت الوزارة فريقا للتنسيق مع دار الراوي للنشر والتوزيع، لتقديم مبادرة «حكاية الإمارات العربية المتحدة» والتعريف بها للجمهور، لا سيما أنها لا تخاطب شرائح المجتمع في الإمارات فحسب، بل تتسم بأنها عالمية ويتسع مداها، لتستهدف جميع القراء حول العالم.
وتمكن المبادرة الأطفال حول العالم من المشاركة بشكل مباشر عبر الإنترنت، إذ بإمكانهم التفاعل المباشر مع الشخصيات داخل بیوتھم، وليصبح الأطفال بذلك جزءا من القصة، وذلك لقيامهم بدور جسدي في الحكاية بتفاعلهم مع الشخصيات والأجسام، وهو ما سيمهد لهم فهما أكبر للحوار الذي بنيت عليه القصة بشكل أكثر عمقا وإثارة، وبالتالي تزيد هذه الآلية من مستوى التفاعلية لدى الطلبة، وتنمي رغبتهم في القراءة من خلال الحكايات التي يمكنهم معايشتها.وأكد الدكتور حمد اليحيائي الوكيل المساعد لقطاع المناهج والتقييم، أن المبادرة انبثقت عن رؤية تربوية طموحة، تسعى إلى تحقيق الإشباع المعرفي عبر التعلم الافتراضي، وتعزيز مهارات عددية لدى الطلبة، وذلك وفق خطة مدروسة.
 
الاختبارات المركزية للعلوم والفيزياء اليوم
يستأنف اليوم، طلبة الصفوف (4- 5- 9- 10-11)، الاختبارات المركزية القصيرة للفصل الدراسي الثالث، التي اعتمدتها وزارة التربية والتعليم، لطلبة المدارس الحكومية، وتحديداً في مادتي العلوم والفيزياء، على أن يبدأ زمن الاختبار للصف الرابع عام، من 2:20 دقيقة، والصف الخامس يبدأ اختباره من 12:10 دقائق، أما التاسع والعاشر والحادي عشر، من الساعة 1:00، وسوف تتيح الوزارة نظام الاختبار حتى الساعة الخامسة مساء. وتأتي تلك الاختبارات، ضمن منظومة التعلم الذكي، والتعليم عن بعد، وتبلغ مدة الاختبار نصف ساعة، وتعد هذه الاختبارات، بديلة عن امتحان نهاية الفصل الدراسي للصفوف، لتلك الصفوف، وتحسباً لأي طارئ، ستقوم الوزارة بتنفيذ اختبارات مركزية مرة أخرى «تعويضية».

وزارة التربية تطلق المبادرة العالمية  «حكاية الإمارات» الاثنين المقبل

target615794684523517493.jpg

كشفت وزارة التربية والتعليم النقاب عن مبادرة تربوية عالمية جديدة هي الأولى من نوعها، تحت مسمى «حكاية الإمارات العربية المتحدة».

أكدت وزارة التربية والتعليم أنه نظراً لبروز خلل فني طارئ في نظام القياس الذكي، فقد تقرر تحديد موعد آخر فيما بعد لاختبار «اللغة العربية» الذي تعذر تأديته أمس نتيجة لذلك العارض، وذلك حفاظاً على مصلحة الطلبة، وتكريساً للجهود المبذولة من قبلهم في التعلم، وتحقيق أفضل النتائج المرجوة.
وقالت الوزارة لـ«البيان»: «هناك فرص متاحة للطلبة الذين لم يتمكنوا من الولوج إلى نظام الاختبارات، وتحسباً لأي طارئ ستقوم الوزارة بتنفيذ اختبارات مركزية مرة أخرى «تعويضية» وذلك في حال واجه الطلبة صعوبات معينة لم تمكنهم من حضور الاختبار الأساسي، وستقوم المدارس بإخطار الطلبة وأولياء أمورهم».
وذكرت الوزارة أنها تقدّر التعاون الكبير الذي أبداه الطلبة وأولياء الأمور والمعلمين، وتشكر لهم التزامهم وجهودهم التي انعكست إيجاباً على المنظومة التعليمية.. وتعمل حالياً فرق العمل المختصة بالوزارة على متابعة أداء النظام، ومعالجة أية إشكالات تبرز أولاً بأول لضمان كفاءته، وتؤكد أن كل ما يتخذ من إجراءات يصب في مصلحة الطلبة، ويدعم مسيرتهم التعليمية.
شكوى
وقد اشتكى عدد من طلبة المدارس الحكومية من عدم تمكنهم تقديم اختبار اللغة العربية الذي كان مقرراً انعقاده أمس، نظراً لعدم فتح نظام الاختبارات القصيرة المركزية للفصل الدراسي الثالث والمعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم، فيما استطاع باقي الطلبة الوصول إلى نظام الاختبارات وتمكنوا من حل الاختبار بسهولة ويسر.
واستهل طلبة الصفوف من الرابع إلى الثاني عشر الاختبارات المركزية التي تأتي ضمن منظومة التعلم الذكي والتعليم عن بعد باختبار في مادة اللغة العربية وتبلغ مدته نصف ساعة.
اختبارات
وأوضحت الوزارة أنها ستجري عدداً من الاختبارات القصيرة المركزية ويبلغ عدد مرات تطبيق الاختبار لكل مادة من 2 إلى 4 اختبارات قصيرة وهي بديلة عن امتحان نهاية الفصل للصفوف من 4 إلى 11 وللصف 12 (أيضاً تطبق اختبارات قصيرة مركزية بالإضافة إلى امتحان نهاية العام موحد مركزياً)، حيث يعد الاختبار مركزياً من قبل فريق التقييم بوزارة التربية والتعليم.

خلل فني في اختبار اللغة العربية.. و«التربية» تؤكد إتاحة فرص تعويضية ›

1645.jpg

أوضحت وزارة التربية والتعليم انها ستجري عدداً من الاختبارات القصيرة المركزية ويبلغ عدد مرات تطبيق الاختبار لكل مادة من 2 إلى 4 اختبارات قصيرة وهي بديلة عن امتحان نهاية الفصل للصفوف من 4 إلى 11  وللصف 12 ( أيضا تطبق اختبارات قصيرة مركزية بالإضافة الى امتحان نهاية العام موحد مركزيا)، حيث يعد الاختبار مركزياً من قبل فريق التقييم بوزارة التربية والتعليم .

التربية: اختبارات قصيرة مركزية لكل ماده بدلًا من نهاية الفصل

أوضحت وزارة التربية والتعليم انها ستجري عدداً من الاختبارات القصيرة المركزية ويبلغ عدد مرات تطبيق الاختبار لكل مادة من 2 إلى 4 اختبارات قصيرة

تنطلق غدا الاختبارات المركزية القصيرة للفصل الدراسي الثالث و التي اعتمدتها وزارة التربية والتعليم لطلبة المدارس الحكومية.
ويستهل الطلبة من الصفوف الرابع إلى الثاني عشر الاختبارات المركزية التي تأتي ضمن منظومة التعلم الذكي والتعليم عن بعد  باختبار في مادة اللغة العربية وتبلغ مدته نصف ساعة.
و تعد هذه الاختبارات بديلة عن امتحان نهاية الفصل الدراسي للصفوف من 4 إلى 11 وتحسبا لأي طارئ ستقوم الوزارة بتنفيذ اختبارات مركزية مرة أخرى "تعويضية" وذلك في حال واجه الطلبة صعوبات معينة لم تمكنهم من حضور الاختبار الأساسي.
كانت وزارة التربية والتعليم قد نفذت الشهر الماضي تدريبا إلكترونيا تجريبيا إلزاميا لقياس فعالية نظام الاختبارات الإلكترونية لطلبة المدارس الحكومية من الصفوف الخامس حتى الثاني عشر ولجميع المسارات التعليمية.

اختبارات مادة اللغة العربية لطلبة المدارس الحكومية غداً

اعتمدت وزارة التربية والتعليم خطة تقييم اختبارات الفصل الدراسي الثالث والأخير للعام الدراسي الحالي، عن بعد لطلبة المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق المنهاج الوزاري، وذلك في سبع مواد، هي اللغة العربية، والتربية الإسلامية، والعلوم، والدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، واعتمدت الوزارة مقررات الفصل الدراسي الثالث فقط، في امتحانات نهاية العام. 
 
وأصدرت الوزارة دليلا لكل مادة دراسية يوضح طرق وآلة التقييم عن بعد، سواء للاختبارات القصيرة أو النهائية، إضافة إلى قياس تفاعل الطلبة خلال حصص التعلم عن بعد وتطبيقهم للأنشطة المصاحبة، وحصلت "البيان" على نسخه منها، وتضمن الدليل ان اختبار مادة الدراسات الاجتماعية و التربية و الوطنية لنهاية العام يقتصر فقط على طلبة الثاني عشر. 
 
أما للصفوف من الأول إلى الحادي عشر بجميع المسارات، سوف تعتمد نتيجة الاختبار التكويني للمادة في هذه الصفوف، والتي تتضمن الاختبار القصير والمهمات الأدائية والكتابية للطالب، بحيث يُعد المعلم الاختبار القصير مع مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين، مستخدماً منصة LMS، ويطبق الاختبار مرتين خلال الفصل الدراسي، ولا يزيد عدد أسئلة الاختبار الواحد على 10 مفردات، وتكون مدته 20 دقيقة. 
 
 أما طلبة الصف الثاني عشر فإنهم يخضعون لاختبار تكويني بالضوابط نفسها، واختبار نهائي يكون مركزياً، ويستهدف مواد المجموعة (A)، ويعتمد على نماذج متكافئة، وعدد الأسئلة فيه لا يزيد على 25 مفردةً، وزمن الإجابة لا يزيد على 30 دقيقة، و أشار الدليل الي ان الاختبار الختامي في مادة العلوم سيطبق على الطلبة من الصف الرابع حتى الثاني عشر، اما الصفوف من الأول حتى الثالث تعتمد الاختبار تكويني. 
 
وحددت الوزارة تسعة ضوابط للاختبار النهائي وهي ان يقيس نواتج التعلم المباشر، وينفذ في نهاية الفصل الدراسي، وان تأتي الأسئلة موضوعية، وان يتراوح عدد الأسئلة بين 20 و 25 في مختلف المواد، واعدد ثلاث نماذج مختلفة ومتكافئة للامتحان الواحد، وان لا يزيد عن 30 دقيقة، وان يكون الامتحان مركزى، وترصد درجة التقييم 100 درجة. 
 
وتهدف هذه الأدلة الي ان تكون خارطة توضيحية للمدارس والمعلمين بكيفية التعامل مع تقييم الطلبة عن بعد، حيث من المقرر ان يخضع الطلبة للاختبار التكويني قريبا. 
 
وتمثلت الضوابط في أهمية استخدام منصة LMS، وبناء التقييم من قبل المعلم، وعدد مرات تطبيقه تراوح بين اثنتين وأربع مرات خلال الفصل الدراسي، ولا يزيد عدد الأسئلة على 10 مفردات في كل مرة، ويمكن إعادة الاختبار للطالب بسبب الغياب، ويكون زمن الاختبار 20 دقيقة، فيما التقييم الختامي فإن ضوابطه وإجراءاته هي أنه يُبنى مركزياً، ويستهدف مواد المجموعة (A)، ويستخدم أنظمة الاختبارات المركزية ويعتمد على نماذج متكافئة، ولا يزيد عدد مرات التطبيق على ثلاث حسب خصوصية المقرر الدراسي، وأن يكون عدد الأسئلة  20 مفردة (جزئية) في اختبارات جميع المواد لعدد من الصفوف، و25 مفردة في اختبارات صفوف أخرى، إضافة إلى أن زمن الإجابة يكون 30 دقيقة للصفوف كافة، ما عدا الصف الثاني عشر فلا يزيد زمن الإجابة في اختبار مادة الفيزياء لطلبته على 60 دقيقة. 
 
وأكد الدليل ان الاختبار الختامي سيكون مركزياً على نظام سويفت، وسوف يحدد موعده لاحقاً، ويقيس نواتج التعلم المباشر لدى الطلبة، وتكون الأسئلة موضوعية، مع إعداد ثلاث للاختبار الواحد، بحيث تكون جميع النماذج مختلفة ومتكافئة، ودرجة الاختبار 100 درجة.

للصفوف من 1 حتى 11 سيعتمد نتيجة الاختبار التكويني للمادة

طلبة الصفوف من 1 حتى 3 يخضعون لاختبار تكويني فقط في العلوم

اعتمدت وزارة التربية والتعليم خطة تقييم اختبارات الفصل الدراسي الثالث والأخير للعام الدراسي الحالي، عن بعد لطلبة المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق المنهاج الوزاري

حددت وزارة التربية والتعليم أربعة ضوابط لتطبيق سياسة التقييم لمدارس التعليم العام والخاص، حيث يحق للطالب في الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر تحسين معدله بواقع %10 تضاف إلى درجة المادة السابقة، بعد الالتحاق بالفصول الصيفية الذكية التي تعتزم تطبيقها للمرة الأولى.
كما يحق للطلبة غير المجتازين لأي مادة دراسية في الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر الالتحاق بالفصول الصيفية الذكية لاستكمال المادة وتقييمها وتحقيق الاجتياز، ويحصل الطالب على تقرير إلكتروني بنتيجة نهاية العام عبر بوابة الطالب في نظام المنهل، وتكون درجة نهاية العام الدراسي لطلبة مدارس التعليم العام والخاص المطبقة لمنهاج الوزارة من محصلة أوزان الفصول الدراسية الثلاثة.
خطط 
ونص دليل تطبيق سياسة التقييم لمدارس التعليم العام والخاص المطبق لنظام وزارة التربية والتعليم الذي أطلقته الوزارة وعمّمته على المدارس، على إعفاء الطلبة أصحاب الهمم من التقييم الختامي وتفعيل الخطط التربوية الفردية المعتمدة مركزياً، وأظهر الدليل أن هناك مصدرين لدعم تقييم التعلم عن بعد، هما بوابة التعلم الذكي LMS، ونظام Swift Assess،.
وتعد منصات التعلم عن بعد متوفرة عبر بوابة التعلم الذكي LMS، ومن خلالها يتاح للمعلم استخدام موارد التعليم كما يتاح له تنفيذ التقييمات بشتى أشكالها.
وذلك من عبر مجموعة من المنصات التعليمية المتوفرة، بالإضافة إلى الخصائص التعليمية والتقييمية في البوابة ذاتها، موضحاً أن أغلب المنصات تركز على المهارات الأساسية لمواد العلوم والرياضيات واللغة العربية، وتستهدف الصفوف كافة من مرحلة رياض الأطفال إلى الثاني عشر، ويستطيع المعلم من خلال هذه المنصات تفعيل أدوات التقييم بغرض رصد أداء الطالب، ومنها بنوك الأسئلة، والتكليفات، والمهام الأدائية، والأنشطة الشفوية، والواجبات، والمحادثة، والاستماع، والكتابة، وغيرها.
وأكد الدليل على ضرورة أن تكون التقييمات مرتبطة بنواتج التعلم المراد قياسها، وتوفر معايير محددة ووصفية لتقييم أعمال الطلبة ومشاركاتهم، ومرتبطة بسياسة التقييم، ومتسلسلة ومتنوعة ومناسبة لأعمال الطلبة التي يجري تقييمها، وتوفر فرصاً متعددة للطلبة لقياس التقييم في العملية التعليمية الخاصة بهم، أما نظام Swift Assess، فإنه يعد من الأنظمة المعتمدة في الوزارة لتطبيق الاختبارات الإلكترونية، وينفذ من خلال هذا النظام كافة أنواع الاختبارات التي تلبي حاجة الميدان التربوي في التقييمات عن بعد.
إجراءات 
وأقرت الوزارة أربعة إجراءات لتطبيق التقييم على الطلبة في الصفوف من الأول حتى الحادي عشر، وتشمل أدوات التقييم التكويني والختامي ومعايير تطبيقها مركزياً، وتنفيذ التقييمات التكوينية من قبل المعلم، وتطبيق مجموعة من الاختبارات القصيرة المركزية الختامية عبر أنظمة الاختبارات الإلكترونية تمثل وزن التقييم الختامي، أما للصف الثاني عشر فحدد الدليل سبعة إجراءات للتقييم، هي تحديد أدوات التقييم التكويني والختامي ومعايير تطبيقها مركزياً، وتنفيذ التقييم التكويني من قبل المعلم.
وتطبيق مجموعة من الاختبارات القصيرة المركزية الختامية عبر أنظمة الاختبارات الإلكترونية تمثل وزن التقييم الختامي، وتطبيق امتحان نهائي لمواد المجموعة (A)، وتطبيق تقييمات تكوينية محددة مركزياً بمعايير تشمل نوع أداة التقييم ووزنها وزمن تطبيقها، وتنفذ هذه التقييمات من قبل المعلم، إضافة إلى توفير موجهات مركزية لاستخدام منصات التعليم الذكي وإجراءات التقييم التكويني، للمعلم عبر بوابة إدارة التعليم LMS.

4 ضوابط حددتها «التربية» لصالح الطالب في التقييم النهائي

target6131988760925046134.jpg

حددت وزارة التربية والتعليم أربعة ضوابط لتطبيق سياسة التقييم لمدارس التعليم العام والخاص، حيث يحق للطالب في الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر تحسين معدله بواقع %10 تضاف إلى درجة المادة السابقة

حددت وزارة التربية والتعليم أربعة ضوابط لتطبيق سياسة التقييم لمدارس التعليم العام والخاص، وهي يحق للطالب في الصفوف من￼￼￼￼ الرابع إلى الحادي عشر تحسين معدله بواقع 10% تضاف إلى درجة المادة السابقة، بعد الإلتحاق بالفصول الصيفية الذكية التي تعتزم تطبيقها للمرة الاولي، كما يحق للطلبة غير المجتازين لأي مادة دراسية في الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر الالتحاق بالفصول الصيفية الذكية لاستكمال المادة وتقييمها وتحقيق الاجتياز، ويحصل الطالب على تقرير إلكتروني بنتيجة نهاية العام عبر بوابة الطالب في نظام المنهل، وتكون درجة نهاية العام الدراسي لطلبة مدارس التعليم العام والخاص المطبقة لمنهاج الوزارة من محصلة أوزان الفصول الدراسية الثلاثة. 
و أوضح دليل تطبيق سياسة التقييم لمدارس التعليم العام و الخاص المطبق لنظام وزارة التربية و التعليم التي أطلقته الوزارة وعممته على المدارس، و ‏حصلت البيان على نسخة منه، اعفاء الطلبة أصحاب الهمم من التقييم الختامي وتفعيل الخطط التربوية الفردية المعتمدة مركزياً، واظهر الدليل ان هناك مصدرين لدعم تقييم التعلم عن بعد، هما  بوابة التعلم الذكي  LMS، ونظام Swift Assess، وتعد منصات التعلم عن بعد متوفرة عبر بوابة التعلم الذكي  LMS، نظاماًً لإدارة عمليات التعليم، ومن خلالها يتاح للمعلم استخدام موارد التعليم كما يتاح له تنفيذ التقييمات بشتى أشكالها، وذلك من خلال مجموعة من المنصات التعليمية المتوفرة بالإضافة إلى الخصائص التعليمية والتقييمية في البوابة ذاتها، موضحاً أن أغلب المنصات تركز على المهارات الأساسية لمواد العلوم والرياضيات واللغة العربية، وتستهدف الصفوف كافة من مرحلة رياض الأطفال إلى الثاني عشر، ويستطيع المعلم من خلال هذه المنصات تفعيل أدوات التقييم بغرض رصد أداء الطالب، ومنها بنوك الأسئلة، والتكليفات، والمهام الأدائية، والأنشطة الشفوية، والواجبات، والمحادثة، والاستماع، والكتابة، وغيرها.
وأكد الدليل على ضرورة أن تكون التقييمات مرتبطة بنواتج التعلم المراد قياسها، وتوفر معايير محددة ووصفية لتقييم أعمال الطلبة ومشاركاتهم، ومرتبطة بسياسة التقييم، ومتسلسلة ومتنوعة ومناسبة لأعمال الطلبة التي يجري تقييمها، وتوفر فرصاً متعددة للطلبة لقياس التقييم في العملية التعليمية الخاصة بهم، أما نظام Swift Assess، فإنه يعد من الأنظمة المعتمدة في الوزارة لتطبيق الاختبارات الإلكترونية، وينفذ من خلال هذا النظام كافة أنواع الاختبارات التي تلبي حاجة الميدان التربوي في التقييماتعن بعد.
 
وقررت الوزارة أربعة إجراءات لتطبيق التقييم على الطلبة في الصفوف من الأول حتى الحادي عشر، وتشمل أدوات التقييم التكويني والختامي ومعايير تطبيقها مركزياً، وتنفيذ التقييمات التكوينية من قبل المعلم، وتطبيق مجموعة من الاختبارات القصيرة المركزية الختامية عبر أنظمة الاختبارات الإلكترونية تمثل وزن التقييم الختامي، أما للصف الثاني عشر فحدد الدليل سبعة إجراءات للتقييم، هي تحديد أدوات التقييم التكويني والختامي ومعايير تطبيقها مركزياً، وتنفيذ التقييم التكويني من قبل المعلم، وتطبيق مجموعة من الاختبارات القصيرة المركزية الختامية عبر أنظمة الاختبارات الإلكترونية تمثل وزن التقييم الختامي، وتطبيق امتحان نهائي لمواد المجموعة (A)، وتطبيق تقييمات تكوينية محددة مركزياً بمعايير تشمل نوع أداة التقييم ووزنها وزمن تطبيقها، وتنفذ هذه التقييمات من قبل المعلم، إضافة إلى توفير موجهات مركزية لاستخدام منصات التعليم الذكي وإجراءات التقييم التكويني، للمعلم عبر بوابة إدارة التعليم LMS.

"التربية" تحدد 4  ضوابط لصالح الطالب بالتقييم النهائي

اعتمدت وزارة التربية والتعليم، سياسة القياس الذكي المزمع تطبيقها على مدارس التعليم العام، ومدارس التعليم الخاص المطبِّق لمنهاج الوزارة، ومعاهد التكنولوجيا التطبيقية، والمعاهد الفنية، وطلبة التعليم المستمر المتكامل خلال الفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي 2019/2020. 
  
وخضعت سياسة القياس الذكي إلى دراسة مستفيضة، تم فيها مراعاة مصلحة الطلبة في ظل الأوضاع الراهنة، وتميزت بعدة مرتكزات، جعلت منها أكثر مواكبة للمنهجيات، وأساليب التعلم الذكي التي تبنتها وزارة التربية والتعليم، لضمان استدامة التعليم في الدولة. 
  
ومن المقرر، أن تكون عملية احتساب نواتج التقييم من خلال اقتصارها على قياس محتوى الفصل الدراسي الثالث فقط، وسيتم استخدام أحدث البرامج المعززة بالذكاء الاصطناعي، لضمان إضفاء تجربة فريدة أكثر اقترانا بمفهوم قياس تحقيق مخرجات التعلم. 
  
ووفقاً لضوابط تطبيق سياسة القياس الذكي في مدارس التعليم العام، ومدارس التعليم الخاص المطبق لمنهاج وزارة التربية والتعليم، يكون وزن الفصل الدراسي الثالث مقتصر على محتوى مناهج الفصل الثالث فقط لضمان قياس أداء الطالب في عملية التعلم الذكي. 
  
وستكون درجة الطالب نهاية العام الدراسي 2019/ 2020 من محصلة أوزان الفصول الدراسية الثلاثة. 
  
 ويحصل الطلبة في نهاية العام على تقرير إلكتروني بنتيجة نهاية العام عبر بوابة الطالب في نظام المنهل. 
  
وتفصيلاً، ووفقاً لنطاق تطبيق سياسة القياس الذكي، لمدارس التعليم العام، والخاص المطبق لمنهاج الوزارة، يخضع الطلبة من الصف الأول إلى الثالث في مدارس التعليم الخاص المطبق لمنهاج وزارة التربية والتعليم، لتقييم تكويني يُنفذ من قبل معلم المادة وفق منهجيات معدة ومعتمدة مركزيا لجميع المواد الدراسية، وستكون عملية القياس على شكل نقاط قياس للمعرفة والمهارة "check points" بشكل متزامن مع عملية التعلم الذكي تغطي محتوى الفصل الدراسي الثالث للمواد الدراسية. 
  
 أما الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر فسيتم تطبيق مجموعة من الاختبارات القصيرة المركزية عبر أنظمة الاختبارات الإلكترونية تمثل وزن التقييم الختامي، بالإضافة للتقييم التكويني التي تحدد أدواته ومعايير تطبيقه مركزياً وينفذ من قبل معلم المادة. 
  
وتطبق نقاط القياس للمعرفة والمهارة للمواد الدراسية حيث تمثل وزن التقييم الختامي كاملاً وفق المحددات التالية، عدد مرات تطبيق الاختبار يتراوح بين 2 إلى 4 اختبارات حسب مقرر المادة الدراسية، وزمن الاختبار من 10 إلى 30 دقيقة، وعدد الأسئلة من 5 إلى 15 سؤالاً، فيما تُعد مركزياً وتقدر وترصد آليا بإشراف المعلم، وتستهدف المادة التي يدرسها الطالب في الفصل الدراسي الثالث فقط. 
  
ويطبق القياس الذكي للطلبة من أصحاب الهمم، وفقاً لاحتياجات واعتبارات كل همة، وبحسب الخطة التربوية الفردية (مواءمة المنهاج/ تعديل المنهاج). 
  
  
وبالنسبة لبنود سياسة تقييم التعلم الذكي للصف الثاني عشر، فتكون على النحو التالي، حيث يخضع الطلبة لعمليات قياس ذكية مستمرة تنفذ من قبل معلم المادة لجميع المواد الدراسية وله وزن محدد من وزن الفصل، 
  
وتطبق اختبارات ذكية مركزية في المواد الدراسية لنهاية العام، بوزن 30% ويشمل مهارات ومعارف الفصل الدراسي الثالث، أما بالنسبة لفئة الطلبة من أصحاب الهمم، فإنهم سيخضعون لأدوات قياس المهارات والمعارف تتلاءم وتتناسب مع الفروقات الفردية، ووفقا لما يخص طلبة أصحاب الهمم في سياسة التقييم المعتمدة سابقا. 
  
وتطبق سياسة القياس لطلبة التعليم المستمر المتكامل (محو الأمية، التعليم الأكاديمي، التعليم المهني، الدراسة المنزلية) وفقاً لما نصت عليه سياسة التعليم العام المذكورة اعلاه.

نتائج البحث عن: الاختبارات المركزية القصيرة